Cuarto Periodo
16 de Octubre/2015
MATERIALES
NATURALES Y ARTIFICIALES.
LA
MADERA COMO MATERIA PRIMA
LOGROS:
- Distinguir productos naturales y artificiales y sus
usos en la cotidianidad.
- Identifico las
bondades de la madera sus usos, posibilidades.
MATERIALES NATURALES Y ARTIFICIALES
Todos los objetos que
tenemos a nuestro alrededor están formados por algún tipo de material. Hay
materiales que proceden de la naturaleza y otros los fabricamos las personas. 1.
Los materiales naturales Los materiales naturales son los que se encuentran en
la naturaleza. Pueden ser de tres tipos: · Los materiales de origen vegetal se
obtienen de las plantas. Por ejemplo, el algodón y la madera.
– Los materiales de origen animal provienen de los
animales. Por ejemplo, el cuero que se obtiene de la piel de los animales y la
seda que se obtienen de los gusanos de seda.
Los materiales de origen mineral se obtienen de minerales
y rocas. Por ejemplo, el hierro y el mármol.
2. Los materiales artificiales Los materiales artificiales
son los que fabricamos las personas. Para ello, utilizamos materiales naturales
que luego convertimos en artificiales. Por ejemplo, con la madera fabricamos
papel y con minerales fabricamos vidrio.
También el plástico y el cartón son materiales artificiales.
Los plásticos se fabrican con petróleo y el cartón se fabrica con madera.
CONTESTA
1.
¿Qué es un materiaI natural?
2.–
¿Qué son los materiales artificiales?
3.
¿con qué fabrican las personas los materiales artificiales?
4. –
¿El papel es un material natural o artificial? ¿Porqué?
¿Qué es la Madera?
La madera es una de las materias prima de origen vegetal más explotada por el hombre. Se encuentra en los árboles de tallo leñoso (que tienen tronco) encontrando su parte más sólida debajo de la corteza del árbol. Se utiliza para fabrican productos de gran utilidad como mesas, sillas y camas, muebles en general y en tecnología se usa para realizar muchos proyectos.
La madera es un recurso renovable, abundante, orgánico, económico y con el cual es muy fácil de trabajar.
Después de lo dicho anteriormente, si tuviéramos que hacer una definición de la madera sería: "Materia prima que se obtiene de la parte de abajo de la corteza de los árboles con tallo leñoso".
La madera es una de las materias prima de origen vegetal más explotada por el hombre. Se encuentra en los árboles de tallo leñoso (que tienen tronco) encontrando su parte más sólida debajo de la corteza del árbol. Se utiliza para fabrican productos de gran utilidad como mesas, sillas y camas, muebles en general y en tecnología se usa para realizar muchos proyectos.
La madera es un recurso renovable, abundante, orgánico, económico y con el cual es muy fácil de trabajar.
Después de lo dicho anteriormente, si tuviéramos que hacer una definición de la madera sería: "Materia prima que se obtiene de la parte de abajo de la corteza de los árboles con tallo leñoso".
Composición de la
Madera
Está formada por fibras de celulosa, sustancia que conforma el esqueleto de los vegetales, y lignina, que le proporciona rigidez y dureza.
Por las fibras circulan y se almacenan sustancias como agua, resinas, aceites, sales...
En su composición están en mayoría el hidrógeno, el oxígeno, el carbono y el nitrógeno con cantidades menores de potasio, sodio, calcio, silicio y otros elementos.
La Madera se descompone por parte de microorganismos tales como bacterias y hongos o daños por parte de insectos, por tal razón es importante darles un tratamiento que evite su deterioro.
Tipos de Maderas
- Maderas Blandas: Son las de los árboles de rápido crecimiento, normalmente de las coníferas, árboles con hoja de forma de aguja. Son fáciles de trabajar y de colores generalmente muy claros. Constituye la materia prima para hacer el papel. Ejemplo: Álamo, sauce, acacia, pino, etc.
- Maderas Duras: Son las de los árboles de lento crecimiento y de hoja caduca. Suelen ser aceitosas y se usan en muebles, en construcciones resistentes, en suelos de parqué, para algunas herramientas, etc. Las antiguas embarcaciones se hacían con este tipo de maderas. Ejemplo: Roble, Nogal, etc.
- Maderas Resinosas: Son especialmente resistentes a la humedad. Se usa en muebles, en la elaboración de algunos tipos de papel, etc. Ejemplos: Cedro, ciprés, etc.
- Maderas Finas: Se utilizan en aplicaciones artísticas, (escultura y arquitectura), para muebles, instrumentos musicales y objetos de adorno. Ejemplo: Ébano, abeto, arce, etc.
- Maderas Prefabricadas: La mayoría de ellas se elaboran con restos de maderas, como virutas de resto del corte. De este tipo son el aglomerado, el contrachapado, los tableros de fibras y el táblex. Puedes saber más sobre este tipo de maderas en este enlace: Aglomerado.
Según la longitud de sus fibras, las maderas pueden ser clasificadas en maderas de fibras largas y maderas de fibras cortas.
Está formada por fibras de celulosa, sustancia que conforma el esqueleto de los vegetales, y lignina, que le proporciona rigidez y dureza.
Por las fibras circulan y se almacenan sustancias como agua, resinas, aceites, sales...
En su composición están en mayoría el hidrógeno, el oxígeno, el carbono y el nitrógeno con cantidades menores de potasio, sodio, calcio, silicio y otros elementos.
La Madera se descompone por parte de microorganismos tales como bacterias y hongos o daños por parte de insectos, por tal razón es importante darles un tratamiento que evite su deterioro.
Tipos de Maderas
- Maderas Blandas: Son las de los árboles de rápido crecimiento, normalmente de las coníferas, árboles con hoja de forma de aguja. Son fáciles de trabajar y de colores generalmente muy claros. Constituye la materia prima para hacer el papel. Ejemplo: Álamo, sauce, acacia, pino, etc.
- Maderas Duras: Son las de los árboles de lento crecimiento y de hoja caduca. Suelen ser aceitosas y se usan en muebles, en construcciones resistentes, en suelos de parqué, para algunas herramientas, etc. Las antiguas embarcaciones se hacían con este tipo de maderas. Ejemplo: Roble, Nogal, etc.
- Maderas Resinosas: Son especialmente resistentes a la humedad. Se usa en muebles, en la elaboración de algunos tipos de papel, etc. Ejemplos: Cedro, ciprés, etc.
- Maderas Finas: Se utilizan en aplicaciones artísticas, (escultura y arquitectura), para muebles, instrumentos musicales y objetos de adorno. Ejemplo: Ébano, abeto, arce, etc.
- Maderas Prefabricadas: La mayoría de ellas se elaboran con restos de maderas, como virutas de resto del corte. De este tipo son el aglomerado, el contrachapado, los tableros de fibras y el táblex. Puedes saber más sobre este tipo de maderas en este enlace: Aglomerado.
Según la longitud de sus fibras, las maderas pueden ser clasificadas en maderas de fibras largas y maderas de fibras cortas.
CON BASE A LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DESARROLLE
LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN EL CUADERNO HACIENDO CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE.
RECUERDA:
La responsabilidad es un regalo que te das a ti mismo, no una obligación.
-Dan Millman.
|
OCTUBRE 13-2015
COMPRENSIÓN LECTORA
LAS MÁQUINAS DE CALCULAR
Las
computadoras no son un invento de ninguna persona en particular, sino que en
perfeccionamiento han colaborado un sinnúmero de esfuerzos y larguísimas
investigaciones. Todo comenzó con las máquinas de calcular. En el siglo XVII,
Blas Pascal ya había inventado un ingenioso aparato capaz de realizar
operaciones sencillas por medios mecánicos.
Estas
maquinas de calcular se han perfeccionado, en nuestro siglo, de forma
asombrosa, sobre todo gracias al rápido desarrollo de la ciencia electrónica.
Hoy en día las calculadoras de bolsillo, capaces de realizar operaciones
complicadísimas en fracciones de segundos, son un artículo de uso corriente.
Los
cerebros electrónicos han nacido también de la electrónica y no faltan quienes
los consideran simplemente como potentísimas máquinas de calcular. Por eso
reciben a menudo el nombre de calculadoras o computadores.
Sin
embargo, las casa constructoras se resisten a aceptar esta denominación que
muchas veces se atribuye a sus aparatos. Tienen cierta razón, pues la capacidad
de los cerebros u ordenadores electrónicos va mucho más allá de la mera
resolución de problemas numéricos, estas máquinas no se limitan de modo alguno,
como nuestras calculadoras de bolsillo, al cálculo numérico.
Los
ordenadores electrónicos han sido fruto de una nueva ciencia, llamada
“informática” o la ciencia de la transformación de la información.
Los cerebros electrónicos han abierto, así, de nuevo horizonte a la
civilización, cuyos frutos pueden ser ilimitados y sorprendentes: la manipulación
de la información fuera de la mente humana y la era de los robots.
1. La palabra sino,
empleada al comienzo del texto, se emplea para expresar:
a. una
duda.
b. lo
contrario.
c. una
consecuencia.
d. una
explicación.
2. La
palabra sinnúmero, en el primer párrafo, significa que no se sabe:
a. cuántos
esfuerzos.
b. cuantas
investigaciones.
c. cuantas
computadoras.
d. a
y b.
3. El
perfeccionamiento de las calculadoras se debe sobre todo:
a. a
la velocidad con que hacen las operaciones.
b. al
uso corriente.
c. al
rápido desarrollo de la electrónica.
d. al
cambio de siglo.
4. Las
casa constructoras de los cerebros electrónicos no aceptan el nombre de
calculadoras porque estas máquinas:
a. no
se limitan al cálculo numérico.
b. solamente
pueden hacer operaciones matemáticas.
c. se
pueden guardar en los bolsillos.
d. son
muy potentes para calcular.
5. Según
el texto, uno de los efectos de la invención de los cerebros electrónicos es:
a. la
manipulación de la mente humana.
b. la
abundancia de patentes.
c. la
aparición de una nueva ciencia.
d. la
era de los robots.
28 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
TECNOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
ALGUNOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE LA TECNOLOGÍA QUE SE
APLICA EN EL ENTORNO.
Objetivos:
·
Dar a conocer el lado positivo y
negativo de la tecnología en el entorno en el que vivimos.
·
mostrar las problemáticas medio ambientales
provocadas por las actividades tecnológicas.
·
Dar a conocer las tecnologías
al servicio del medio ambiente.
Desde los tiempos prehistóricos las
personas han obtenido recursos para cazar, protegerse, etc., de la naturaleza.
La naturaleza es capaz de renovar muchos recursos naturales si se consumen a un
ritmo adecuado, pero otros recursos no pueden renovarse. Por ejemplo, el
petróleo y el carbón tardan en formarse millones de años. Sin embargo, desde la
época de la Revolución Industrial, las personas hemos consumido la mayor parte
de las reservas mundiales de estos combustibles fósiles.
Durante mucho tiempo las necesidades
industriales y tecnológicas se han satisfecho sin prestar atención a los
posibles daños causados al medio ambiente. Ahora parece que al menos se conocen
estos daños; sólo falta poner los medios a nuestro alcance para evitarlos.
Problemas medio ambientales
provocados por las actividades tecnológicas
Las actividades humanas, desde la
obtención de una materia prima, hasta el desecho de los residuos generados tras
la obtención de un producto tecnológico, pueden tener consecuencias nefastas
para la conservación del medio ambiente. Algunos ejemplos son la desertización,
el impacto medioambiental de las obras tecnológicas, la contaminación producida
en la obtención y tratamiento de muchas materias primas o de fuentes de energía
y los residuos generados en muchas actividades industriales.
Impacto ambiental directo. La ejecución de obras públicas (carreteras, pantanos,
etc.) y las explotaciones mineras modifican el ecosistema en el que habitan
muchas especies animales y vegetales. Estas obras pueden separar las
poblaciones de ambos lados de la carretera, vía férrea, etc.
Desertización. Cada año aumenta la superficie desértica del planeta.
Esto da lugar a un empobrecimiento general del suelo, lo que perjudica las
actividades agrícolas y ganaderas de la región afectada.
Contaminación. Quizá sea el efecto más apreciable. El incremento en
el consumo de energía ha hecho que aumenten considerablemente las proporciones
de determinados gases (dióxido de carbono, óxidos de azufre, etc.) en la
atmósfera, sobre todo cerca de las áreas industrializadas. Algunas
consecuencias de la contaminación del aire son el calentamiento global del
planeta debido al efecto invernadero o la disminución en el grosor de la capa
de ozono.
Generación de residuos. Determinadas actividades tecnológicas generan residuos
muy
contaminantes que resultan difíciles
de eliminar, como algunos materiales plásticos o los residuos nucleares.
Los accidentes de petroleros tienen unas consecuencias nefastas para el
entorno marino en el que tienen lugar. Las mareas negras producidas pueden
dañar considerablemente a las
poblaciones de peces, aves marinas,
etc., de la región afectada.
La tecnología al servicio del medio
ambiente
La ciencia y la tecnología pueden
servir para ayudar a la conservación del medio ambiente. Algunos ejemplos son
la predicción de incendios forestales, el reciclaje de determinados materiales
o la utilización de fuentes de energía alternativas.
La predicción y la extinción de
incendios forestales se lleva a cabo mediante satélites artificiales. Los
modernos métodos de detección permiten advertir la presencia de incendios poco
tiempo después de producirse.
·
El reciclaje de determinados productos, como el vidrio, el papel, etc.,
puede evitar la sobreexplotación de algunas materias primas (madera, etc.).
·
Las fuentes de energía renovables, como la energía solar, la eólica o la
geotérmica no se agotan y, en general, contaminan menos que las fuentes no
renovables, como el carbón o el petróleo.
Es decir la tecnología en general, en
la que esta incluidas tecnologías de la informática, las comunicaciones, y la
industria en general, no han escatimado esfuerzo para poder desarrollarse
rápidamente, pero en la mayoría de los casos, a costa del deterioro del medio
ambiente en los que estamos incluidos nosotros como seres humanos.
Con esto, la naturaleza esta
enfermando de muerte y nosotros con ella. Pero si comenzamos a tomar conciencia
sobre lo que esta sucediendo o de lo que estamos dejando de hacer para
protegerla, en la actualidad nosotros tenemos una gran variedad de herramientas
tecnológicas que pueden facilitar los esfuerzos ecológicos.
Al final solo puedo decir que si
ponemos al servicio de la naturaleza toda la tecnología existente, ejm los
satélites, podemos realizar una monitorización de nuestra querida madre tierra,
y trabajar para protegerla.
La tecnología en muchos aspectos
ayuda a mejorar el medio ambiente, utilizamos menos el papel, no necesitamos desplazarnos tanto como lo
hacíamos por lo que ahorramos en combustible etc… como estés, nos ayuda a
mejorar muchos otros aspectos.
Como es lógico la tecnología no
siempre es buena, consumimos más energía eléctrica con todos los aparatos.
La sociedad ahora empieza a tener
conciencia de los problemas actuales del medio ambiente por lo que está
empezando a premiar a las compañías que intentan evitar esta contaminación.
TALLER
1) Que acciones debes hacer
para cuidar el medio ambiente?
2) Como incide la tecnología en el
medio ambiente?
3) Cual es el impacto de la tecnología
en el medio ambiente?
4) Como ayuda la tecnología al
servicio del medio ambiente?
5) Que recomendaciones les harías a
las personas para obtener el equilibrio entre tecnología y medio
ambiente?
6) Observa los videos y explica la
importancia de estos y que acciones tomaras de ahora en adelante para la conservación
del medio ambiente y minimizar los daños al calentamiento global.
Septiembre 7 de 2015
MALLA CURRICULAR - GRADO
OCTAVO
|
|||||
PERIODO
|
EJE ORGANIZADOR
|
EJE
|
CONTENIDOS
|
LOGROS
|
HORAS
|
4
|
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
|
IMPACTO DE
LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD
|
Agotamiento
de recursos naturales.
|
Analiza el impacto ambiental por la mala
utilización de los recursos naturales.Analiza críticamente el uso de los
productos no biodegradables.Identifico las bondades de la madera sus
usos, posibilidades.
|
20
|
Productos
no biodegradables.
|
|||||
Influencia
de la tecnología en la naturaleza.
|
|||||
La madera
como materia prima.
|
|||||
ACTIVIDAD DE CLASE
https://app.box.com/s/scdsrysk9xsdztsw9r1vc714wg8ilg3g
COMPLEMENTO
AGOTAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES
Tercer Periodo
24 DE AGOSTO DE 2015
LOS PLÁSTICOS
LOGROS:
·
Saber qué es un plástico y
algunas de sus propiedades.
·
Reconocer qué propiedades
hacen que un objeto o producto sea de
plástico y
no de otro material.
·
Distinguir
las características que hacen que un plástico sea
termoestable, termoplástico o un elastómero.
·
Conocer los principales
procesos de fabricación de los plásticos.
·
Reconocer claramente la nomenclatura que
facilita la identificación de los tipos de
Plásticos
ACTIVIDAD No.1
Ingrese al siguiente enlace lea detenidamente y resuelva las preguntas
que se encuentran al final.
Debe presentar el desarrollo de las actividades en el cuaderno.
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Por parejas presentar un objeto o artefacto elaborado en plástico con materiales reciclables.
Por parejas presentar un objeto o artefacto elaborado en plástico con materiales reciclables.
10 de agosto
logro:
EJERZO MI PAPEL DE CIUDADANO RESPONSABLE CON EL USO
ADECUADO DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS (TRANSPORTE, AHORRO DE ENERGÍA,USO DE LOS
APARATOS TECNOLÓGICOS,ENTRE OTROS ASPECTOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO)
OBSERVACIÓN DE VÍDEO.
DESARROLLE LA ACTIVIDAD DANDO CLIC AL SIGUIENTE ENLACE
Agosto 3 de 2015
COMPRENSIÓN LECTORA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
EL
PAPEL
En el Antiguo Egipto se escribía sobre
papiro (de donde proviene la palabra papel), el cual se obtenía a partir del
tallo de una planta muy abundante en las riberas del río Nilo
En Europa, durante la Edad Media, se
utilizó el pergamino que consistía en pieles de cabra o de carnero curtidas,
preparadas para recibir la tinta, que por desgracia era bastante costoso, lo
que ocasionó que a partir del siglo VIII se popularizara la mala costumbre de
borrar los textos de los pergaminos para reescribir sobre ellos (dando lugar a
los palimpsestos) perdiéndose de esta manera una cantidad inestimable de obras.
Sin embargo, los chinos ya fabricaban
papel a partir de los residuos de la seda, la paja de arroz y el cáñamo, e
incluso del algodón. Se considera tradicionalmente que el primer proceso de
fabricación del papel fue desarrollado por el eunuco Cai Lun, consejero del
emperador He de Han, en el S. II d. C.
Durante unos 500 años, el arte de la
fabricación de papel estuvo limitado a China; en el año 610 se introdujo en
Japón, y alrededor del 750 en Asia central. El conocimiento se transmitió a los
árabes, quienes a su vez lo llevaron a las que hoy son España y Sicilia en el
siglo X. La elaboración de papel se extendió a Francia que lo producía
utilizando lino desde el siglo XII.
V F
V F
V F
V F
V F
V F
V F
|
En
el Antiguo Egipto se escribía sobre pieles de animales.
El
pergamino se hacía con el tallo de una planta llamada papiro.
Los
chinos fabricaban papel a partir de
los residuos de la seda.
Los
árabes introdujeron el papel en Europa en el siglo X
En
Japón no conocieron el papel hasta el siglo pasado.
En
el Egipto antiguo se escribía sobre papiros.
La
palabra papel proviene precisamente del término papiro.
|
Completa las frases:
- El
pergamino consistía en ………………………….de
cabra o de carnero curtidas
- En
………………….se hacía papel con residuos de
seda, paja de arroz y cáñamo
- En
el año …………. se introdujo la fabricación del papel en Japón
- Antes
de la llegada del papel en Europa se usaba ……………………….
- El
inventor del papel pudo ser un ……………………al servicio del emperador chino
- Hoy
en día usamos el papel para ………………………………………………………..
El papiro se obtenía del tallo de una
planta muy abundante en las riberas del Nilo.
|
|
El pergamino consistía en pieles de cabra o
de carnero curtidas,
|
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Los chinos fabricaban papel con los
residuos de la seda, la paja de arroz y el cáñamo.
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Durante unos 500 años, el arte de la
fabricación de papel estuvo limitado a China.
|
|
El conocimiento se transmitió a los árabes,
quienes lo llevaron a España y Sicilia.
|
|
La elaboración de
papel se extendió a Francia que lo producía utilizando lino desde el siglo
XII.
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Julio 27 de 2015
ACTIVIDAD DE CLASE
LOGRO: UTILIZO RESPONSABLEMENTE
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS,VALORANDO SU PERTINENCIA,CALIDAD Y EFECTOS POTENCIALES
SOBRE MI SALUD EL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR Y PERSONAL.
Haga clic en el siguiente enlace y descargue la GUÍA
Julio 13 de 2015
LOS MATERIALES
Haga clic en el siguiente enlace y desarrolle
la guía
ACTIVIDAD:
ESCOGER
TRES MATERIALES SEGÚN SU ORIGEN Y PROPIEDADES DE CADA UNO, PRESENTAR EN EL
CUADERNO COMO ESTA EN EL EJEMPLO, TENER EN CUENTA LA FICHA TÉCNICA PARA CADA
UNO DE LOS MATERIALES A PRESENTAR.
UNA VEZ
REALIZADO EL BORRADOR EN EL CUADERNO PRESENTAR A LA SEMANA SIGUIENTE EL TRABAJO
COMPLETO CON LAS MUESTRAS EN CARTON PAJA COMO SE MUESTRA EN EL EJEMPLO.
TRABAJO
REALIZADO EN EQUIPOS DE 5 INTEGRANTES.
TENER EN
CUENTA LA FICHA TÉCNICA PARA CADA UN DE LAS MUESTRAS
Julio 2 de 2015
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
COMPONENTE
Solución de problemas con tecnología.
COMPETENCIA
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
LOGROS PARA OCTAVO:
1. Comprueba la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas que facilitan las labores industriales
2. Explica con sus palabras las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas y las expone utilizando diapositivas.
3. Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
4. Argumenta sobre la contaminación del agua y el medio ambiente por procesos industriales que producen residuos tóxicos.
CONTENIDOS TERCER PERIODO:
Impacto ambiental del uso de los recursos no renovables en la industria.
Los Materiales Tipos de materiales
Propiedades
Los plásticos
La pila.
ACTIVIDAD No.1
CONSECUENCIA DE LA SOBRE EXPLOTACIÓN DE RECURSOS NATURALES
Observe el siguiente vídeo y responda las preguntas que se plantean.
Observe el siguiente vídeo y responda las preguntas que se plantean.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=oBH20KOr01Y
1. Que sucede si no hay arboles?
2.Cuando se produce la sobre explotación de recursos naturales?
3. Cual es tu compromiso con la naturaleza?
4. Como era antes y como es ahora la presentación de la naturaleza? (mínimo 6 lineas)
5. Que es lo que no se debe hacer para no atentar contra la naturaleza?
6. Para su opinión cual es la apariencia de una persona de 50 años de antes del año 2000 y de una persona después del año 2050?
7. A que hace referencia el fin de la humanidad?
8. Que diferencia hay entre recursos renovables, no renovables e inagotables. Dar 2 ejemplos de cada uno.
1. Que sucede si no hay arboles?
2.Cuando se produce la sobre explotación de recursos naturales?
3. Cual es tu compromiso con la naturaleza?
4. Como era antes y como es ahora la presentación de la naturaleza? (mínimo 6 lineas)
5. Que es lo que no se debe hacer para no atentar contra la naturaleza?
6. Para su opinión cual es la apariencia de una persona de 50 años de antes del año 2000 y de una persona después del año 2050?
7. A que hace referencia el fin de la humanidad?
8. Que diferencia hay entre recursos renovables, no renovables e inagotables. Dar 2 ejemplos de cada uno.
ACTIVIDAD No.2
RECURSO RENOVABLE
EL AGUA
Usos del agua
· CONSUMO
DOMÉSTICO. Comprende el consumo de agua
en nuestra alimentación, en la limpieza de nuestras viviendas, en el
lavado de ropa, la higiene y el aseo personal...
· CONSUMO
PÚBLICO. En la limpieza de las calles de ciudades y pueblos, en las fuentes
públicas, ornamentación, riego de parques y jardines, otros usos de interés
comunitario, etc..
· USO EN
AGRICULTURA Y GANADERÍA. En agricultura, para el riego de los campos. En
ganadería, como parte de la alimentación de los animales y en la limpieza de
los establos y otras instalaciones dedicadas a la cría de ganado.
· EL AGUA EN
LA INDUSTRIA. En las fábricas, en el proceso de fabricación de productos, en
los talleres, en la construcción…
· EL AGUA,
FUENTE DE ENERGÍA. Aprovechamos el agua para producir energía eléctrica (en
centrales hidroeléctricas situadas en los embalses de agua).
En algunos lugares se aprovecha la fuerza de la corriente de
agua de los ríos para mover máquinas (molinos de agua, aserraderos…)
· EL AGUA, VÍA
DE COMUNICACIÓN. Desde muy antiguo, el hombre aprendió a construir
embarcaciones que le permitieron navegar por las aguas de mares, ríos y lagos.
En nuestro tiempo, utilizamos enormes barcos para transportar las cargas más
pesadas que no pueden ser transportadas por otros medios.
· DEPORTE,
OCIO Y AGUA. En los ríos, en el mar, en las piscinas y lagos, en la montaña…
practicamos un gran número de deportes: vela, submarinismo, winsurf, natación,
esquí acuático, waterpolo, piragüismo, ráfting, esquí, patinaje sobre hielo,
jockey…
Además pasamos parte de nuestro tiempo libre disfrutando del
agua en las piscinas, en la playa, en los parques acuáticos… o, simplemente,
contemplando y sintiendo la belleza del agua en los ríos, las cascadas, los
arroyos, las olas del mar, las montañas nevadas…
VER
¡CUIDAR EL AGUA ES RESPONSABILIDAD DE TODOS!
Por eso te damos las siguientes recomendaciones
Consejos para ahorrar Agua en tu Casa:
Solamente utiliza el
agua estrictamente necesaria.
Toma baños cortos. Cierra la llave mientras te enjabonas.
Instala regadera de mano, ya que se ahorra de 10 a 19 litros
por baño.
Cierra las llaves del lavabo mientras te lavas los dientes o
te rasuras y de preferencia utiliza un vaso con agua.
No uses el sanitario como basurero.
Cuando uses la lavadora pon el máximo de ropa permitido en
cada carga.
Cierra la llave mientras enjabonas los platos.
Lava el coche utilizando una cubeta. No lo hagas con la
manguera.
Riega el jardín de 8 de la noche a 7 de la mañana cuando el
sol no está fuerte para evitar evaporaciones, así las plantas aprovecharán más
el agua.
Usa productos ahorradores de agua.
Repara cualquier fuga que tengas en el interior de tu domicilio
y reporta A AGUAS CAPITAL cualquier fuga
que veas en la calle.
Los grandes Consumidores de Agua, como las Industrias,
Comercios, Hoteles y Restaurantes, también deben implementar medidas que ayuden
a cuidar el agua, tales como:
Poner productos
ahorradores de agua. Se pueden utilizar válvulas que se accionan por medio de
luz ultravioleta al detectar algún cuerpo o llaves de agua que detienen el
flujo al completar la cantidad de agua que ha sido programada para el
lavamanos.
Consejos para ahorrar Agua en el COLEGIO
Cierra la llave del lavado mientras te enjabonas las manos.
No agarres el W. C. de basurero.
Si ves que tu compañero, Maestro o quién sea está
desperdiciando el agua, pídele que lo deje de hacer y si no repórtalo en la
Dirección.
Si hay una fuga repórtala con tu Director para que la
arregle inmediatamente.
Si ves una llave abierta y que no se esté usando,
¡Ciérrala!
ACTIVIDAD
1. Copia el taller
en tu cuaderno.
2. Realiza unas
series de dibujos sobre el uso del agua.
3. Como ayudas a
ahorrar agua en tu casa.
4. Como ayudas a
ahorrar agua en el colegio.
5. Realizo un
letrero sobre la importancia del agua o concejos de cómo puedo ayudar a
cuidarla.
6. Veo el
siguiente vídeo y realizo una reflexión sobre el mismo.
Carta ecológica La
Tierra y la contaminación cuidado del agua
Mayo 25 de 2015
INVENTOS TRASCENDENTALES
Desde siempre el ser humano a buscado por todos los medios a su alcance la
forma de mejorar su calidad de vida, con su gran inteligencia a
desarrollado aplicaciones que le han hecho la vida más fácil y sencilla.
Logros:
·
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y
técnicos que permitieron su creación.
·
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los
ubico y explico en su contexto histórico.
Haga clic en el siguiente enlace para continuar con la guía:
Mayo 21 2015
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN DE PERIODO 2
Prueba de Comprensión Lectora -
Prueba de tecnología e informática y competencias ciudadanas.
Periodo 2
PASOS PARA LA CLASE DE HOY:
Haga clic en el siguiente enlace y resuelva la prueba:
NOTA: Resuelva la prueba en la hoja de respuestas manual.
Mayo 15 2015
ORIENTACIÓN
DE GRUPO
ENCUESTA
ENCUESTA
Ingrese al siguiente enlace y
resuelva la encuesta
Circular N°007
(12 Mayo de 2015)
De:
Coordinación Académica
Para:
Docentes
Asunto:
Fechas y Actividades para la finalización del segundo periodo académico.
Cordial
saludo:
Les
solicito cordialmente tener en cuenta las siguientes fechas para la terminación
del 2º periodo lectivo 2015:
FECHAS
DE INTERÉS:
.Terminación
del periodo: 05 de junio de 2015
.Entrega
de Pruebas a Coordinación académica para su revisión.
Primaria, Secundaria y
media: 21 de Mayo
Aplicación
pruebas de comprensión lectora: 10 de
abril al 5 de Mayo.
Aplicación
de pruebas de periodo: Valor 20%
Primaria,
Secundaria y media: 25, 26,
28, 29 de mayo
En
básica primaria las pruebas se aplican en cada área, a través de la fotocopia
previamente revisada por coordinación académica y en el horario asignado
en cada sede.
En la
básica secundaria y la media, las pruebas serán proyectadas a través del video
bean, y los estudiantes sólo deberán entregar la hoja de respuesta al profesor
del área.
Las
pruebas serán aplicadas en el horario de cada docente.
Nota:
SE DEBE HACER LLEGAR AL CORREO DE COORDINACIÓN ACADEMICA, PREVIO A SU APLICACIÓN,
LA PRUEBA A DESARROLLAR.
EN TODO
CASO, LA PRUEBA DEBE ACOGERSE AL TIPO SABER.
Entrega
del Plan para la superación de debilidades de las áreas con desempeño bajo del
segundo periodo: 30 de junio a
24 de Julio de 2015, estos planes deben ser Entregados a padres de familia y
estudiantes a más tardar el día de la reunión de padres de familia
Los
planes de mejoramiento del 1° periodo, ya evaluados, deben registrarse en el
MASTER entre el 10 de abril y el 22 de mayo, cambiando la nota según los resultados.
Digitación
y exportación de notas: 25 de mayo a 03 de junio
Olimpiadas
del SABER de la Gobernación de Antioquia grados 5° ,10° y 11°: 27 de Mayo de 2015
Reunión
entrega de Boletines académicos del segundo periodo: 10 de junio sede
central, tipo entrevista, en el horario de 7:a.m a 1:p.m.
Registro
de informe descriptivo en la hoja de vida del MASTER: 3 de junio al 9 de junio,
se les recuerda el registro integral de los aspectos cognitivos, académicos y
formativos de cada estudiante, pues revisadas algunas hojas de vida no apuntan
a la valoración integral de los estudiantes ejemplo:
Abril 27 2015
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
Tecnología
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Abril 22 2014
Semana del Idioma
ACTIVIDAD:
Escoja una lectura y luego cuéntele a sus compañeros el mensaje del texto leído.
Haga clic en el siguiente enlace para escoger la lectura:
Abril 13 de 2015
GRADO: 8 Y
9 PERIODO: 2
ACTIVIDAD 1
1. Leer el periódico mural y presentar un informe en el segundo periodo.
ARTÍCULOS:: Para leer los artículos haga clic en el siguiente enlace:
TECNOLOGÍA
Apropiación y uso
de la tecnología
OBJETIVO:
Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo
del conocimiento de los problemas cotidianos, aportando creativamente
ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e
inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase.
ESTÁNDAR
Tengo en cuenta
normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
-Apropiación y manejo de herramientas de
trabajo utilizadas en el hogar para realizar trabajos sencillos (martillo,
alicate, hombre solo, destornillador, tester, cautín, entre otros).
LAS HERRAMIENTAS
Las herramientas son artefactos tecnologicos que agilizan trabajos y
mejoran la calidad de vida de las personas. Las herramientas de mano trabajan
gracias a la fuerza de los mùsculos de quen las utiliza, pero las herramientas
modernas estan impulsadas por otra fuente de energia, como la electricidad o el
aire comprimido.
En las Fabricas s utilizan herramientas mas grandes, llamadas màquinas.
las herramientas es un objeto elaborado a fin de facilitar la realización
de una tarea mecánica que requiere de una aplicación correcta de energía.
Animales que elaboran y utilizan
herramientas
Los seres humanos no son los únicos que usan herramientas. Hay otros primates, entre los que se destacan los chimpancés, que utilizan
herramientas, sean piedras para cascar cocos o huevos, o palos para sacar insectos de sus nidos. También hay aves e insectos que usan objetos naturales para
obtener con más facilidad o procesar sus alimentos.
Durante mucho tiempo se creyó que una de las principales diferencias entre
la especie humana (por eso llamada a veces el homo faber) y las restantes
especies animales era que sólo las personas podían inventar y fabricar
herramientas. Esta creencia fue desmentida por los estudios hechos entre los
años 2005 y 2009 por dos investigadores de la Universidad de Iowa, quienes
descubrieron en Fongoli (Senegal) un grupo de chimpancés hembra que fabricaban
lanzas para cazar pequeños monos.
Características de las herramientas
Las herramientas se diseñan y fabrican para cumplir uno o más propósitos
específicos, por lo que son artefactos con una función técnica.
Muchas herramientas, pero no todas, son combinaciones de máquinas simples
que proporcionan una ventaja mecánica. Por ejemplo, una pinza es una doble
palanca cuyo punto de apoyo está en la articulación central, la potencia es
aplicada por la mano y la resistencia por la pieza que es sujetada. Un
martillo, en cambio, sustituye un puño o una piedra por un material más duro,
el acero, donde se aprovecha la energía cinética que se le imprime para aplicar
grandes fuerzas.
Las herramientas pueden ser manuales o mecánicas. Las manuales usan la
fuerza muscular humana mientras que las mecánicas usan una fuente de energía
externa, por ejemplo la energía eléctrica.
El término herramienta, en sentido estricto, se emplea para referirse a utensilios resistentes (hechos de hierro, como sugiere la
etimología), útiles para realizar trabajos mecánicos que requieren la
aplicación de una cierta fuerza física.
ACTIVIDAD:
OBSERVACIÓN
DE VIDEO:” ASI SE HACE HERRAMIENTAS”.
PRESENTAR EN WORD EL SIGUIENTE TRABAJO:
1.PORTADA.
2. INTRODUCCIÓN
3.TEORIA: IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS
4.CLASES DE HERRAMIENTAS
INSERTAR IMAGEN Y SU FUNCIÓN DE LAS
SIGUIENTES:
HERRAMIENTAS PARA MARTILLAR:
Martillo de
oreja , Martillo Reflejo,
martillo especial
HERRAMIENTAS
PARA SUJETAR:
Tenazas de
forja , Tenacillas, Cortantes,
adaptables.
HERRAMIENTAS PARA CORTAR:
Sierra para
cerrajear, Sierra mecánica, Serrucho, hacha, Bisturi, tijeras,
HERRAMIENTAS PARA DAR FORMA Y ALISAR:
Cepillo,
Lima, Escoplo.
HERRAMIENTAS PARA HACER AGUJEROS:
Taladro,
Punzon.
HERRAMIENTAS PARA MEDIR Y COMPROBAR:
Metro,
Calibrador, Nivel, Escuadra, plomada.
HERRAMIENTAS PARA ENROSCAR:
Llaves,
Tornillos, Destornilladores
5.
CONCLUSIONES
6.
WEBGRAFIA.
Abril 10 de 2015
PLANES DE MEJORAMIENTO Y TALLERES
Haga clic en el siguiente enlace y descargue su plan de mejoramiento hágalo firmar de su acudiente, también el taller y resuélvalo en su cuaderno:
Abril 6 2015
clase Nº 20 - 21
Redes sociales - Crucigrama
Actividades:
Ingrese al siguiente enlace y resuelva en el cuaderno las
actividades:
A. Crucigramas.
B. Redes sociales.
https://app.box.com/s/x0avvrgtqaik4vbcf0u1wb2w0jplpvuw
Marzo 24 2015
clase Nº 18 - 19
PRUEBA DE PERIODO
Haga clic en el enlace y resuelva la prueba en grupos en la
hoja de respuestas:
http://pruebastecnologia2015.blogspot.com/p/p7.html
Marzo 2 2015
Clase 15 - 16
ACTIVIDAD:
Ingrese al siguiente enlace y desarrolle la guía, respondiendo solo las preguntashttps://app.box.com/s/x0avvrgtqaik4vbcf0u1wb2w0jplpvuw
Febrero 23 de 2015
Clase 13 - 14
ACTIVIDAD 1
Resuelva las siguientes actividades en el cuaderno:
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Verificar los niveles de competencia adquiridos por las estudiantes en el área de tecnología e informática
1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
2. Encuentro en la siguiente sopa de letras 15 términos relacionados con la informática ytrabajados en años anteriores.
A
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E
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3. Al encontrarlos, defino con mis propias palabras 10 de ellos y construyo un mapa conceptual.
4. REFLEXIONO y sustento (en mínimo 10 renglones) mi opinión sobre la siguiente frase: Las computadoras dominarán latierra y a los seres humanos?
5. Cuál creo que ha sido la mejor tecnología creada hasta la fecha y por qué?
6. Escribo una noticia relacionada con la tecnología que haya escuchado en las últimas semanas.
ACTIVIDAD 2
Haga un informe en el cuaderno sobre el siguiente articulo
La familia unida en la era digital
La tecnología puede contribuir a la unión entre padres e hijos, si aprendemos a usarla. La palabra clave esresponsabilidad.
Dicen los padres: “Los hijos ya vienen con un chip especial, un chip tecnológico”. ¿Será verdad que las nuevas generacionestienen en su ADN un ‘chip tecnológico’? Y de ser así, ¿Qué podemos hacer como padres de familia para acompañarlos y guiarlos dentro de este mundo tecnológico?
Clase 11 - 12
Febrero 16 2015
1.1 Identifico principios científicos
aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos.
ACTIVIDAD 1:
Ingrese al siguiente enlace y resuelva en el cuaderno las siguientes preguntas:
A. Cuáles son las ventajas y desventajas de la tecnología?
B. Justifique tus respuestas con ejemplos de la vida real.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA
Haga clic en el siguiente enlace y lea la información y lea para responder las preguntas A Y B.
Haga clic en el siguiente enlace y lea la información y lea para responder las preguntas A Y B.
ACTIVIDAD 2:
ARTEFACTOS, SISTEMAS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS.
Haga clic en el siguiente enlace, lea la información y contesta las preguntas de la guía:
http://es.calameo.com/read/000557590bfefbbd7a452
Para complementar ingrese al siguiente enlace y lea la información de las paginas 6 y 7
Para complementar ingrese al siguiente enlace y lea la información de las paginas 6 y 7
NOTA: Organizar la actividad 2 en Word para enviar al correo del profesor.
Correo del profesor
trabajosinformatica2014@gmail.com
Clase 9 - 10
Febrero 9 2015
1.1 Identifico principios científicos
aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA TECNOLOGIA
ARTEFACTOS, SISTEMAS Y PROCESOS TECNOLOGICOS.
CLASE 7 - 8
Febrero 2 de 2015
REFLEXIONES
- Paradojas de nuestro tiempo
ASÍ ES LA VIDA
- REFLEXIÓN
CUESTIONARIO
VÍDEO 1 (Historia de las cosas)
1. ¿Cómo influyen las cosas en nuestras vidas?
2. ¿Cómo influyen las cosas en la sociedad?
3. ¿Por qué se consumen tantas cosas?
4. ¿Cómo influye el consumo en el medio ambiente?
TEORÍA
5 ¿Cuál es la importancia de la
ciencia y de tecnología en nuestra sociedad?
6. Definición y diferencia
entre ciencia, técnica y tecnología y como se aplica en su
trabajo profesional
LECTURA 1
¿QUE ES PUBLICIDAD
Y COMO INFLUYE EN NOSOTROS?
Podríamos definir la publicidad
formalmente como un instrumento, cuyo objetivo es promover la venta de bienes
y/o servicios persuadiendo al comprador potencial de las bondades del producto.
Actualmente la publicidad dispone de multitud de técnicas de persuasión, entre
las cuales una de las mas utilizadas se basa en la “repetición del mensaje”.
La mayoría de los anuncios asocian
éxito social y material, sexo juventud, felicidad, amistad, belleza etc. Con el
producto que se anuncia y diferenciarlo de la competencia, porque solo
ese producto y no otro, aunque en el fondo sirvan para lo mismo por ejemplo:
cualquier pantalón cubre nuestra necesidad de vestirnos, sin embargo,
nosotros no nos conformamos con cualquier marca de pantalones, y buscamos
aquella que creemos que cubre otras necesidades además de la de vestirnos, como
la del reconocimiento social, la comodidad etc.
Los hechos económicos que hay detrás
de esta invasión de publicidad que sufrimos son: la sobreabundancia de
productos que podemos encontrar para cubrir una necesidad económica y los
deseos de los fabricantes de controlar el precio de sus productos para poder
incrementar sus beneficios. Los fabricantes intentan que su producto sea
diferente al de la competencia, ofreciéndonos a través de la publicidad algo
más con ello pueden vender a un precio mas elevado su producto, evitando encontrarse
en un mercado de competencia perfecta, donde todos los productos son semejantes
para los consumidores.
ACTIVIDAD LECTURA 1
1. haz un resumen de
la lectura en tu cuaderno
2. de acuerdo a la
lectura responde:
● Que se entiende por
publicidad?
● Que técnicas de
persuasión utiliza la publicidad para vender
● Crees de un
pantalón de marca además de cubrirnos la necesidad de vestirnos nos cubre otras
necesidades. Cuales y porque?
● Que entiendes por
el término sobreabundancia
3. Haz un ensayo de 10
renglones donde expresen como influye la publicidad en nuestras vidas?
4. Analiza los
comerciales que pasan por la televisión y da dos ejemplos de propaganda
que tengan que ver con:
● Belleza
● Juventud
● Higiene
● Erotismo
5. Inventa una propaganda en
tu cuaderno de algún producto novedoso que tu quieras promocionar y
vender. Recuerda que toda propaganda debe tener un logotipo o dibujo y un
eslogan o frase que lo identifique.
LECTURA 2
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE A TRAVÉS DEL TIEMPO
¿Qué son los medios de transporte?
Los medios de transporte son los diferentes sistemas o maneras de desplazar
un determinado contenido de un lugar a otro. Estos se clasifican en medios
terrestres, aéreos y acuáticos.
Cada uno de ellos necesitará unas infraestructuras diferentes para su
funcionamiento: Vías férreas y estaciones para el tren, carreteras para los
automóviles, aeropuertos para los aviones, y puertos náuticos para los barcos.
EL TRANSPORTE ACUÁTICO
El uso del transporte acuático se remonta a los principios de la historia
(prehistoria) por la necesidad que tenía la población de concentrarse en las
orillas de ríos y en las costas marítimas.
Las primeras embarcaciones fueron las Embarcaciones a remo que eran movidas
tanto con manos y pies como con tablas planas a manera de remo. Algunos
ejemplos de embarcaciones de remo serían: La Balsa y La Canoa.
Más adelante, durante la Edad Antigua, los romanos, utilizaron las
Embarcaciones a Vela.
Estas embarcaciones de vela fueron los primeros medios de transporte a
través de largas distancias de agua (ríos, lagos, mares). Tienen como principal
fuente de propulsión el viento. Ejemplos históricos de embarcaciones a vela es
La Galera, La Carabela y La Fragata. Las embarcaciones de vela fueron
siendo progresivamente reemplazadas a lo largo del siglo XIX por Embarcación de
vapor. Por lo tanto la llegada de la máquina de vapor (Revolución Industrial)
alteró profundamente la navegación, permitiendo al hombre prescindir de los
remos y el viento.
Fueron muchos los intentos que se realizaron durante los siglos XVII y
XVIII para llegar a inventar el sistema de vapor utilizable para desplazar a
las embarcaciones. A finales del siglo XIX aparecen los Barcos Modernos:
Estos barcos poseen un motor lo que les convierte en máquinas más avanzadas y
eficaces ya que estos motores permiten al barco un menos consumo de combustible
y el transporte de mayor volumen de carga.
El submarino: es un tipo especial de buque capaz de navegar bajo el agua
además de la superficie, gracias a un sistema de flotabilidad variable. Usados
extensamente por primera vez en la Primera Guerra Mundial, en la actualidad
forman parte de todas las armadas importantes.
TRANSPORTE TERRESTRE
En la prehistoria especialmente en el neolítico apareció la rueda, uno de
los inventos más maravillosos de la historia que facilitaba el transporte de
materiales pesados y con ella se inició el desarrollo de todo tipo de
transportes terrestres.
La Rueda fue creada en el neolítico y mejorada en la edad de los
metales. La primera fue un rodillo. Sus aplicaciones eran el uso en los carros.
En la actualidad casi todos los medios de transporte las usan. Fue motivada por
la observación de que un tronco cilíndrico facilitaba considerablemente el
transporte de cuerpos pesados. La rueda ha sufrido numerosas mutaciones a
través de los tiempos hasta alcanzar la perfección.
La carroza: está fue la primera aplicación que el hombre le dio a la rueda
para sus propios fines. La carroza dispone de dos ruedas y utiliza la tracción
animal para lograr el desplazamiento.
En la plena edad media aparece la bicicleta cuyos componentes básicos son
dos ruedas, pedales, un manillar para controlar la dirección un sillín para
sentarse y un sistema de hierros que unen todos estos elementos. El
desplazamiento se obtiene al girar con las piernas los pedales que a través de
una cadena que hace girar las ruedas. La bicicleta evolucionó a la
motocicleta la cual incluía todos los elementos de la bicicleta más una caldera
de vapor en la parte trasera, esta ha ido evolucionando hasta nuestros días
suprimiendo poco a poco elementos como los pedales, mejorando el tipo de
motor…hasta llegar a la moto que conocemos hoy en día. El ferrocarril: su
nacimiento se asocia a la invención de la máquina de vapor durante la
Revolución Industrial. Su invención tuvo lugar a principios del siglo XIX por
George Stephenson. Esta nueva forma de transporte, precisaba además de la
fuerza impulsora de la máquina de vapor, otro elemento: los rieles. El primer
ferrocarril constaba de un conjunto de vagones arrastrados por una locomotora
que utilizaba esta energía. La evolución más destacada del ferrocarril es el
tren de alta velocidad (AVE) que surgió en 1992 (siglo XX) en España, cuya
característica principal es que puede alcanzar los 300km/h.
Aunque ya en 1769 (siglo XVIII) se desarrolló el primer vehículo propulsado
a vapor, no fue hasta 1866 ( siglo XIX) cuando Gottlieb Daimler inventa el
primer vehículo con motor. En la actualidad los automóviles llamados coches han
evolucionado notablemente
TRANSPORTE AÉREO
El sueño de todo ser humano en cualquier época ha sido el de volar, con una
visión envidiosa ante el vuelo de los pájaros, trasladarse, ver otros lugares
desde la perspectiva del espacio. Hacia el siglo V de nuestra era se diseñó el
primer aparato volador: la cometa. En el siglo XIII el inglés Roger Bacón tras
años de estudio, llegó a la conclusión que el aire podría soportar un objeto de
la misma manera que el agua soporta un barco. El globo aerostático: la idea
surgió cuando los hermanos Joseph y Jacques Montgolfier estaban sentados
frente a una fogata, notaron que el humo se elevaba y pensaron en la
oportunidad de aprovechar dicha cualidad. Después de varios experimentos,
comprendieron que el aire caliente pesa menos que el frío, por lo que tiende a
subir. El vuelo inicial demostró que su teoría estaba en lo cierto. El 4 de
junio de 1783 realizaron una demostración pública con un globo aerostático de
diez metros de diámetro en un mercado francés, el cual estaba construido con
tela y papel.
Durante el siglo XIX los dirigibles fueron los grandes protagonistas del
aire, dejando en un segundo plano a los globos de aire caliente. Un dirigible
es un artilugio con capacidad para despegar, aterrizar y navegar por la
atmósfera por reacciones del aire, mediante depósitos llenos de un gas de menor
densidad a la atmósfera. Fue inventado por Henri Giffard en 1852.
Fue el primer artefacto volador capaz de ser controlado en un vuelo largo.
Se dejó de usar porque sus capacidades fueron superadas por la aeronave.
Aeronave: Son vehículos aéreos más pesados que el aire que se utiliza para
transportar personas o carga. Se mueve por acción de hélices y se mantiene por
efecto de la resistencia del aire a ciertas superficies rígidas. Por la
desconfianza que causaba este medio, no fue utilizado para transportar personas
hasta la década de 1920-1930.
El estallido de la Primera Guerra Mundial hizo pensar además, en la
necesidad de aplicar este invento a fines militares y los gobiernos dedicaron
muchos recursos a la investigación y al desarrollo de los aviones. El
transporte aéreo es la forma de transporte moderno que más rápidamente se
desarrolló.
Tras la Segunda Guerra Mundial, el transporte aéreo comercial aumentó
cuando los aviones se hicieron más grandes y eficientes. Más tarde, en el siglo
XIII se inventó el cohete, una aeronave que se mueve en el espacio por un
movimiento generado a partir de una fuerza, y que se emplea con fines militares
o científicos.
ACTIVIDAD LECTURA 2
1. ¿Qué son los medios de transporte?
2. ¿Cómo se clasifican los medios de
transporte
3. ¿Qué tipos de embarcaciones se han
utilizado a través de la historia?
4. ¿Con qué invento se inició el transporte
terrestre?
5. ¿Cuáles han sido los tipos de transportes
terrestres más utilizados
6. ¿Cuál fue el primer aparato volador?
7. El transporte aéreo ha evolucionado a
través de la historia,¿ cuáles han sido los aparatos voladores más destacados?
8. En Word, crea una tabla con el siguiente
diseño:
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE A TRAVÉS DEL TIEMPO
|
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TRANSPORTE ACUÁTICO
|
||||
TRANSPORTE
TERRESTRE
|
||||
TRANSPORTE
AÉREO
|
||||
En los espacios en blanco
escribe un ejemplo de cada tipo de transporte, escribe una pequeña
característica e inserta una imagen que lo represente.
PRIMER PERIODO
NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
CONTENIDOS
Principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
Factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.
Tecnologías empleadas en el pasado con las del presente, cambios y posibles tendencias
Inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico
El Afecto
INDUCCION Y ACUERDOS DE AULA
TIEMPO: 1 Hora
COMPETENCIA
RELACIONO LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS QUE SE HAN EMPLEADO EN DIVERSAS CULTURAS Y REGIONES DEL MUNDO A TRAVÉS DE LA HISTORIA PARA RESOLVER PROBLEMAS Y TRANSFORMAR EL ENTORNO.
ACTIVIDAD 1
TEMA: Principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
TIEMPO: 1 Hora
DESEMPEÑO
Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
Fuente: http://pictures2.todocoleccion.net/tc/2010/10/08/21992864.jpg
TEMA: Factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.
TIEMPO: 2 Horas (Semana 3 y 4)
DESEMPEÑO
Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (como la alimentación y la salud, el transporte y la comunicación).
Observe el siguiente video, elabore un resumen y finalice con una reflexion en sus apuntes.
ACTIVIDAD 3.
TEMA: Tecnologías empleadas en el pasado con las del presente, cambios y posibles tendencias
TIEMPO: 2 Horas (Semana 5 y 6)
DESEMPEÑO
Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.
Observe el siguietn video y desarrolle las preguntas que se plantean a continuacion.
Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=DuZ04nA1Ufw
1. Cuales son los periodos de la prehistoria y describa cada uno de ellos
2. Describa algunos descubrimientos realizados por el hombre prehistorico
3. Cuales son las etapas de la historia
ACTIVIDAD 4
TEMA: Inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico
TIEMPO: 2 Horas (Semana 7 y 8)
DESEMPEÑO
Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.
Observe el video y registre en sus apuntes algunas innovaciones tecnologicas a traves del tiempo y haga una reflexion sobre lo que mas le llamo la atencion en el video.
ACTIVIDAD 5
TEMA: El Afecto
TIEMPO: 2 Horas (Semana 9 y 10)
DESEMPEÑO
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y amigas a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.
Ingrese al siguiente enlace y desarrolle el taller planteado:
http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&ved=0CDQQFjAB&url=http%3A%2F%2Fcentro-vida.org%2FAfecto%2520y%2520resolver%2520conflictos%2520(%2520matrimonios).ppt&ei=Xry2UraODML7kQeip4DIBA&usg=AFQjCNEuODfoTMSE08r_dJBjfXGNdEoc7g&sig2=N-7JgV0bjIRw8O23OD-7tA&bvm=bv.58187178,d.eW0
1. Que es el afecto
2. Cual es el primer lugar donde recibimos y damos afecto
3. Cuales son los aspectos que impiden dar y recibir afecto
4. Cuales son los resultados de mostrar afecto
5. Por que se atacan las personas?
6. En una de dos columnas, elabre un listado sobre: que espera y que no espera usted de los demas?
CONTENIDOS
Principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
Factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.
Tecnologías empleadas en el pasado con las del presente, cambios y posibles tendencias
Inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico
El Afecto
INDUCCION Y ACUERDOS DE AULA
TIEMPO: 1 Hora
COMPETENCIA
RELACIONO LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS QUE SE HAN EMPLEADO EN DIVERSAS CULTURAS Y REGIONES DEL MUNDO A TRAVÉS DE LA HISTORIA PARA RESOLVER PROBLEMAS Y TRANSFORMAR EL ENTORNO.
ACTIVIDAD 1
TEMA: Principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
TIEMPO: 1 Hora
DESEMPEÑO
Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
PRINCIPIOS CIENTIFICOS APLICACADOS AL FUNCIONAMIENTO DE ALGUNOS ARTEFACTOS, PRODUCTOS, SERVICIOS, PROCESOS Y SISTEMAS TECNOLOGICOS
Fuente: http://pictures2.todocoleccion.net/tc/2010/10/08/21992864.jpg
Principios tecnológicos ----> Artefactos tecnológicos: Los artefactos tecnológicos son productos de una economía, una fuerza del crecimiento económico y una buena parte de la vida. Las innovaciones tecnológicas afectan y están afectadas por las tradiciones culturales de la sociedad.
Principios tecnológicos ---->Productos tecnológicos: Los productos tecnológicos requieren de muchos procedimientos y dentro de esos procedimientos se debe tener en cuenta los principios tecnológicos que son los que fundamentan el porque del producto y la estructura de este.
Principios tecnológicos ----> Servicios tecnológicos: Servicios científicos y tecnológicos así como servicios de investigación y diseño relativos a ellos. Por esto mismo los servicios tecnológicos se apoyan en los principios tecnológicos porque cada cosa tiene su razón de ser y la principal característica que se dan en los servicios tecnológicos son para mejorar la vida a ser humano.
Principios tecnológicos ----> Procesos tecnológicos: La tecnología en resumen son diferentes y numerosos procesos que se han dado a lo largo se la vida para arreglar y mejorar día a día la vida del ser humano con los llamados Procesos Tecnológicos.
Principios tecnológicos ----> Sistemas tecnológicos: La ciencia a lo largo de un buen tiempo a desarrollado diferentes sistemas tecnológicos que han aportado una excelente evolución de todo lo que rodea la tecnología.
ACTIVIDAD 2
TEMA: Factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.
TIEMPO: 2 Horas (Semana 3 y 4)
DESEMPEÑO
Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (como la alimentación y la salud, el transporte y la comunicación).
Observe el siguiente video, elabore un resumen y finalice con una reflexion en sus apuntes.
ACTIVIDAD 3.
TEMA: Tecnologías empleadas en el pasado con las del presente, cambios y posibles tendencias
TIEMPO: 2 Horas (Semana 5 y 6)
DESEMPEÑO
Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.
Observe el siguietn video y desarrolle las preguntas que se plantean a continuacion.
Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=DuZ04nA1Ufw
1. Cuales son los periodos de la prehistoria y describa cada uno de ellos
2. Describa algunos descubrimientos realizados por el hombre prehistorico
3. Cuales son las etapas de la historia
ACTIVIDAD 4
TEMA: Inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico
TIEMPO: 2 Horas (Semana 7 y 8)
DESEMPEÑO
Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.
Observe el video y registre en sus apuntes algunas innovaciones tecnologicas a traves del tiempo y haga una reflexion sobre lo que mas le llamo la atencion en el video.
ACTIVIDAD 5
TEMA: El Afecto
TIEMPO: 2 Horas (Semana 9 y 10)
DESEMPEÑO
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos y amigas a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.
Ingrese al siguiente enlace y desarrolle el taller planteado:
http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&ved=0CDQQFjAB&url=http%3A%2F%2Fcentro-vida.org%2FAfecto%2520y%2520resolver%2520conflictos%2520(%2520matrimonios).ppt&ei=Xry2UraODML7kQeip4DIBA&usg=AFQjCNEuODfoTMSE08r_dJBjfXGNdEoc7g&sig2=N-7JgV0bjIRw8O23OD-7tA&bvm=bv.58187178,d.eW0
1. Que es el afecto
2. Cual es el primer lugar donde recibimos y damos afecto
3. Cuales son los aspectos que impiden dar y recibir afecto
4. Cuales son los resultados de mostrar afecto
5. Por que se atacan las personas?
6. En una de dos columnas, elabre un listado sobre: que espera y que no espera usted de los demas?
SEGUNDO
PERIODO
APROPIACIÓN
Y USO DE LA TECNOLOGÍA
CONTENIDOS
Fuentes de energía y recursos naturales
Selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema
Otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias)
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas para aprender, investigar y Comunicarnos con otros en el mundo.
Características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho
INDUCCION Y ACUERDOS DE AULA
TIEMPO: 1 Hora
COMPETENCIA
CONTENIDOS
Fuentes de energía y recursos naturales
Selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema
Otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias)
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas para aprender, investigar y Comunicarnos con otros en el mundo.
Características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho
INDUCCION Y ACUERDOS DE AULA
TIEMPO: 1 Hora
COMPETENCIA
TENGO EN
CUENTA NORMAS DE MANTENIMIENTO Y UTILIZACIÓN DE ARTEFACTOS, PRODUCTOS,
SERVICIOS, PROCESOS Y SISTEMAS TECNOLÓGICOS DE MI ENTORNO PARA SU USO EFICIENTE
Y SEGURO.
ACTIVIDAD 1
TEMA: Fuentes de energía y recursos naturales
TIEMPO: 1 Hora
DESEMPEÑO
Utilizo
responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
FUENTES DE ENERGÍA
Las fuentes de energía son elaboraciones fijas más o menos complejas de las que el ser humano puede extraer energía para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. Por ejemplo: el viento, el agua y el sol, entre otros.
FUENTES DE ENERGÍA
Las fuentes de energía son elaboraciones fijas más o menos complejas de las que el ser humano puede extraer energía para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. Por ejemplo: el viento, el agua y el sol, entre otros.
Las fuentes
de energía se clasifican en dos grandes grupos
FUENTES
DE ENERGÍA RENOVABLES
|
FUENTES
DE ENERGÍA NO RENOVABLES
|
Son
aquellas que, tras ser utilizadas, se pueden regenerarde manera natural
o artificial. Algunas de estas fuentes renovables están sometidas aciclos que
se mantienen de forma más o menos constante en la naturaleza.
Existen
varias fuentes de energía renovables, como son:
Energía
mareomotriz (mareas)
Energía
hidráulica (embalses)
Energía
eólica (viento)
Energía
solar (Sol)
Energía de
la biomasa (vegetación)
|
Son
aquellas que se encuentran de forma limitada en el planeta y cuya velocidad
de consumo es mayor que la de su regeneración.
Existen
varias fuentes de energía no renovables, como son:
Los
combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural)
La energía
nuclear (fisión y fusión nuclear)
|
veamos lo
que a causado el mal utiliza miento de las fuentes de energía como :
A finales
del siglo xx se comenzó a cuestionar el modelo energético imperante por
dos motivos:
- Los
problemas medioambientales suscitados por la combustión de combustibles
fósiles, como los episodios de smog de grandes urbes como Londres o Los
Ángeles, o el calentamiento global del planeta.
- Los
riesgos del uso de la energía nuclear, puestos de manifiesto en accidentes
como Chernóbil.
Veamos ahora
el buen funcionamiento de las fuentes de energía que se ah producido
como son La energía limpias son aquellas que reducen
drásticamente los impactos ambientales producidos, entre las que cabe
citar el aprovechamiento de:
- La
energía solar, el sol produce luz y calor. Todos los seres vivos necesitan
luz solar para vivir. Y en la actualidad se utiliza la luz y el calor del sol
para producir energía eléctrica, sobre todo en las viviendas.
- La energía
eólica, antiguamente se usaba para mover los objetos, por ejemplo, los barcos
de vela. Actualmente lo utilizamos para producir electricidad. En las centrales
eólicas el viento mueve las aspas de los molinos y este movimiento se
transforma en electricidad.
ACTIVIDAD 2
TEMA: selección
y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad
o problema
TIEMPO: 2
horas (Semana 3 y 4)
DESEMPEÑO
Sustento con
argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y
utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o
problema.
Elija un producto tecnológico que haya tenido gran importancia en la humanidad y escriba en sus apuntes: Historia, inventor, beneficios, mejoras que se le hayan hecho a través del tiempo y dibujelo.
Consulte por Internet evidencias, razonamiento lógico, experimentación sobre el producto tecnologico.
Elija un producto tecnológico que haya tenido gran importancia en la humanidad y escriba en sus apuntes: Historia, inventor, beneficios, mejoras que se le hayan hecho a través del tiempo y dibujelo.
Consulte por Internet evidencias, razonamiento lógico, experimentación sobre el producto tecnologico.
ACTIVIDAD 3
TEMA: Otras
disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias)
TIEMPO: 2
Horas (Semana 5 y 6)
DESEMPEÑO: Utilizo
eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes,
educación física, matemáticas, ciencias).
TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS
Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la tecnología.Losprocesos de producción, las fuentes de alimentación, la medicina, laeducación, la comunicación o el transporte son todos campos cuyo presente y futuro están fuertemente ligados al desarrollo tecnología y científico.La ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar nuestrascondiciones de vida,aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado también problemas como lo son: el aumento de la contaminación, el uso de sustancias toxicas,el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertización, el empobrecimiento de la flora y la fauna, losaccidentes y enfermedades relacionados con la tecnología son una parte importante de estos riesgos.Por otra parte también tiene efectos sobre la economía, aumentando las diferencias entre los países desarrollados y en vías de desarrollo, y agravando las situaciones de pobreza.La ciencia y la tecnología son elementos que van transformando nuestro entorno día a día.
En sus apuntes y organizado en una tabla indique con ejemplos la relación que hay entre la tecnología y las artes, educación física, matemáticas, ciencias y la tecnología.
TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS
Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la tecnología.Losprocesos de producción, las fuentes de alimentación, la medicina, laeducación, la comunicación o el transporte son todos campos cuyo presente y futuro están fuertemente ligados al desarrollo tecnología y científico.La ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar nuestrascondiciones de vida,aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado también problemas como lo son: el aumento de la contaminación, el uso de sustancias toxicas,el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertización, el empobrecimiento de la flora y la fauna, losaccidentes y enfermedades relacionados con la tecnología son una parte importante de estos riesgos.Por otra parte también tiene efectos sobre la economía, aumentando las diferencias entre los países desarrollados y en vías de desarrollo, y agravando las situaciones de pobreza.La ciencia y la tecnología son elementos que van transformando nuestro entorno día a día.
En sus apuntes y organizado en una tabla indique con ejemplos la relación que hay entre la tecnología y las artes, educación física, matemáticas, ciencias y la tecnología.
Ejemplo
ARTES
|
EDUCACIÓN
FÍSICA
|
MATEMÁTICAS
|
CIENCIAS
|
ÉTICA
|
ACTIVIDAD 4
TEMA: Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas para aprender,
investigar y Comunicarnos con otros en el mundo.
TIEMPO: 2
horas (Semana 7 y 8)
DESEMPEÑO
Utilizo
responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Utilizando su cuaderno de apuntes:
1. Consulte por Internet sobre Netiqueta (Definición)
2. Registre Las 10 reglas básicas de netiqueta y de describa cada una de ellas.
En el siguiente enlace encontrará toda la información.
Fuente: http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3
ACTIVIDAD 5
Utilizando su cuaderno de apuntes:
1. Consulte por Internet sobre Netiqueta (Definición)
2. Registre Las 10 reglas básicas de netiqueta y de describa cada una de ellas.
En el siguiente enlace encontrará toda la información.
Fuente: http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3
ACTIVIDAD 5
TEMA: Características
del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho
TIEMPO: 2
Horas (Semana 9 y 10)
DESEMPEÑO
Comprendo
las características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su
importancia para garantizar los derechos ciudadanos.
Colombia es un Estado Social de Derecho
Colombia es un Estado Social de Derecho
El artículo
1 de la Constitución Nacional establece el tipo de Estado que es
Colombia. De manera textual el artículo reza:
"Colombia
es un Estado social de derecho, organizado en forma de república unitaria,
descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática,
participativa y pluralista, fundada
en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las
personas que la integran y en la prevalencia del interés general".
Resuelva:
1. Define el estado social de derecho
2. Para que nos sirve vivir en un estado social de derecho?
3. Cuales son los principios de un estado social de derecho.
Fuente: http://www.aporrea.org/actualidad/a175494.html
1. Define el estado social de derecho
2. Para que nos sirve vivir en un estado social de derecho?
3. Cuales son los principios de un estado social de derecho.
Fuente: http://www.aporrea.org/actualidad/a175494.html
TERCER
PERIODO
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
CONTENIDOS
Formulación de problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.
Características, funcionamiento, costos y eficiencia de un problema
Proceso de prueba y descarte
Aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas
Soluciones tecnológicas con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.
Prejuicio, estereotipo y exclusión
INDUCCIÓN Y ACUERDOS DE AULA
TIEMPO: 1 Hora (Semana 1)
ACTIVIDAD 1
CONTENIDOS
Formulación de problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.
Características, funcionamiento, costos y eficiencia de un problema
Proceso de prueba y descarte
Aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas
Soluciones tecnológicas con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.
Prejuicio, estereotipo y exclusión
INDUCCIÓN Y ACUERDOS DE AULA
TIEMPO: 1 Hora (Semana 1)
ACTIVIDAD 1
TEMA: Formulación
de problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con
soluciones basadas en la tecnología.
TIEMPO: 1 Hora (Semana 2)
DESEMPEÑO
Identifico y
formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con
soluciones basadas en la tecnología.
Registre en sus apuntes los conceptos y pasos que se describen en el método de solución de problemas.
Registre en sus apuntes los conceptos y pasos que se describen en el método de solución de problemas.
PROBLEMA TECNOLÓGICO Es
cuando un objeto o proceso no satisface las necesidades para la cual fue
inventado o simplemente el objeto no existe, entonces, hay una necesidad de
crearlo. También cuando los objetos dejan de ser útiles por la
evolución y la aparición de nuevas necesidades.
El método solución de problemas es una fuerte herramienta didáctica para formar al estudiante con visión de empresa, que el estudiante vea que la tecnología se estudia y se aplica para su vida. El método de solución de problemas desarrolla el pensamiento tecnológico porque es una manera de pensar sistemáticamente la tecnología, lleva unos pasos en orden que al seguirlos nos lleva a el fin de la tecnología que es la solución de problemas tecnológicos o a la satisfacción de necesidades.
Los pasos
que se siguen en el método son los siguientes:
a. Identificar el problema
Reunir la información necesaria para hacer la formulación
- Causas
- Agentes
- Recursos
- Implicaciones: Económicas, sociales, culturales y educativas
b. Formular soluciones
- Implicaciones: Económicas, social, cultural
- Valoración
- Viabilidad: Costo, tiempo, recursos
c. Selección de la solución
d. Información necesaria
- Búsqueda, clasificación, organización: Esto ayudará a determinar el rumbo que tomará las decisiones
e. Representación gráfica en vistas
f. Prototipo
- Características
- Estructura
- Ventajas
- Desventajas
g. Presupuesto
- Costo de materiales
- Mano de obra
- herramientas
h. Construcción y montaje: Decidir sobre:
- Herramientas
- Tiempos
- Materiales
- Responsabilidades
- Imprevistos
i. Modelo
j. Promoción, comercialización, venta del producto
ACTIVIDAD 2
TEMA: Características, funcionamiento, costos y eficiencia de un problema
TIEMPO: 2 Horas (Semana 3 y 4)
DESEMPEÑO
Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.
En una tabla
como la que se muestra en el siguiente ejemplo, compare un mínimo de
dos soluciones tecnológicas a un mismo problema según sus características,
funcionamiento, costo y eficiencia.
PROBLEMA: Deficiencia
en la señal del celular e imposibilidad para la comunicación
SOLUCION 01: Cambiar
de equipos teniendo en cuenta sus características
SOLUCION 02: Cambiar
de equipos teniendo en cuenta características, proveedor, costo y eficiencia
MARCA
|
SAMSUNG
GALAXY S5
|
NOKIA
LUMIA 1020 LTE
|
BLACKBERRY
Z10 LTE
|
CARACTERISTICAS
|
CONECTIVIDAD
Bluetooth
v4.0 A2DP, EDR, LE Tipo de Conexión de Datos 3G HSDPA 42.2Mbps / HSUPA 5.76Mbps / 4G LTE Cat. 4 Wi-Fi 802.11 a/b/g/n/ac Sincronización Directamente por cable USB GPS con soporte A-GPS y GLONASS
CÁMARA
Cámara
principal
16 Megapíxeles, 4640 x 3480 pixels Cámara frontal 2.1MP 1080px/30fps
ALIMENTACIÓN
Duración
de batería
En reposo hasta 390 horas. Al aire hasta 21 horas. Puerto de conexión microUSB 2.0 |
CONECTIVIDAD
Bluetooth
v3.0 A2DP Red GSM 900 / 1800 ó GSM 850 / 1900 LTE 800 / 900 / 1800 / 2100 / 2600
RINGTONES
Tipo de
Ringtones
Polifónico, MP3 Radio F.M.
ALIMENTACIÓN
Duración
de batería
En reposo Hasta 384 horas (3G)*. Al aire hasta 19 horas*(2G)/hasta 13 h 20 min (3G). |
CONECTIVIDAD
Bluetooth
4.0 baja energía (LE) NFC Posibilita la comunicación entre smartphones BlackBerry y otros dispositivos habilitados para NFC mediante un toque Wi-Fi 802.11 a/b/g/n (2,4 GHz / 5 GHz) GPS Asistido, autónomo y simultáneo
CÁMARA
Cámara
trasera
Cámara de enfoque automático de 8 MP Cámara frontal Cámara de enfoque fijo de 2 MP. Grabación de videos en HD de 720p.
ALIMENTACIÓN
Duración
de batería
Tiempo de conversación: hasta 900 / 360 min (2G / 3G). Tiempo en espera: hasta 570 / 370 h (2G / 3G) Puerto de conexión USB v2.0 |
PROVEEDOR
|
MOVISTAR
|
CLARO
|
TIGO
|
COSTO
|
$
1.813.900
|
$
1.599.000
|
$
1.123.900
|
EFICIENCIA
|
BUENA
|
BUENA
|
BUENA
|
ACTIVIDAD 3
TEMA: Proceso de prueba y descarte
TIEMPO: 2 Horas (Semana 5 y 6)
DESEMPEÑO
Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.
PRUEBA Y
ERROR O PRUEBA Y DESCARTE
Es uno de
los procedimientos más antiguos que existen en la humanidad, y que rápidamente
se aplicó a la informática. Es el Procedimiento de Prueba y Error. Según
este procedimiento, usted prueba algo, y ese algo te da un error. Lo siguiente
que debes hacer es volverlo a probar. ¿Cuál será el resultado? Probablemente de
nuevo un error, ya que no hemos cambiado nada. Debemos cambiar algo y probar
nuevamente.
Consulte diez ejemplos en los que se aplique el procedimiento de prueba y error y describalos en sus apuntes.
Consulte diez ejemplos en los que se aplique el procedimiento de prueba y error y describalos en sus apuntes.
ACTIVIDAD 4
TEMA: Aspectos
relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la
sociedad, en la solución de problemas
TIEMPO: 2 Horas (Semana 7 y 8)
DESEMPEÑO
Considero
aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente
y en la sociedad, en la solución de problemas.
Registre en sus apuntes los conceptos de seguridad, ergonomia, impacto en el medio ambiente y en la sociedad con soluciones tecnológicas y utilizando un navegador y un motor de búsqueda consulte otra definición de cada uno.
Registre en sus apuntes los conceptos de seguridad, ergonomia, impacto en el medio ambiente y en la sociedad con soluciones tecnológicas y utilizando un navegador y un motor de búsqueda consulte otra definición de cada uno.
SEGURIDAD
El término
seguridad proviene de la palabra securitas del latín. Cotidianamente se puede
referir a la seguridad como la ausencia de riesgo o también a la confianza en
algo o alguien. Sin embargo, el término puede tomar diversos sentidos según el
área o campo a la que haga referencia. Seguridad.
ERGONOMÍA
La Ergonomía
es la disciplina tecnológica que trata del diseño de lugares de trabajo,
herramientas y tareas que coinciden con las características fisiológicas,
anatómicas, psicológicas y las capacidades del trabajador.1 Busca la
optimización de los tres elementos del sistema (humano-máquina-ambiente), para
lo cual elabora métodos de estudio de la persona, de la técnica y de la
organización.
«Ergonomía
(o factores humanos) es la disciplina científica relacionada con la comprensión
de las interacciones entre los seres humanos y los elementos de un sistema, y
la profesión que aplica teoría, principios, datos y métodos de diseño para
optimizar el bienestar humano y todo el desempeño del sistema.»
MEDIO
AMBIENTE
Por medio
ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y
condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la
sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y
culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en
la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata
sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende
seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como
elementos tan intangibles como la cultura.
ACTIVIDAD 5
TEMA: Prejuicio, estereotipo y exclusión
TIEMPO: 2 Horas (Semana 9 y 10)
DESEMPEÑO
Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia
Registre en sus apuntes los conceptos de prejuicio, estereotipo, exclusión y con base en eso responda las preguntas que se plantean al final.
PREJUICIO
La
existencia de un prejuicio implica que las personas prejuzgan, usualmente de
manera negativa a grupo a sus miembros (Fiske, 1998; Jones, 1997; Nelson,
2002). El prejuicio no solo se refiere a una opinión o creencia, sino también a
una actitud, que incluye sentimientos como desprecio, disgusto, abominación.
ESTEREOTIPO
El
Estereotipo en cambio es un término que se refiere a generalizaciones ( o con
frecuencia sobre generalizaciones) acerca de los miembros de un grupo. Las
generalizaciones puede ser positivas ( las mujeres son tiernas) pero en la
mayoría de las ocasiones son negativas y resistentes al cambio ( los indígenas
son necios). Desafortunadamente los estereotipos es que facilitan el prejuicio
y la discriminación.
DISCRIMINACIÓN
La
discriminación implica poner a miembros de un grupo en desventaja o
tratarlos Injustamente por pertenecer a un grupo. La "discriminación
personal" se refiere al acto de discriminación llevado a cabo por
individuos ( Una personas que se niega a contratar a otra por su raza),
mientras que la "discriminación institucional" se refiere a políticas
o prácticas discriminatorias llevadas a cabo por organizaciones y otras
instituciones (Las políticas de migración de un país).
1. ¿Cómo
me sentiría yo en esa situación? Justifique
2.
¿Cómo se están sintiendo ellos en este momento? Justifique
3.
¿Por qué se comportan de tal manera? Justifique
PROCESO DE AUTOEVALUACION: Según su desempeño, compromiso y dedicación en el desarrollo de las tareas, indique un juicio valorativo de 1 a 5.
CUARTO
PERIODO
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
CONTENIDOS
CONTENIDOS
Costo
ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las
fuentes de agua potable y problema de las basuras)
Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.
Influencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales y los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.
Uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.
Libre Desarrollo de la personalidad
INDUCCIÓN Y ACUERDOS DE AULA
Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.
Influencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales y los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.
Uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.
Libre Desarrollo de la personalidad
INDUCCIÓN Y ACUERDOS DE AULA
TIEMPO: 1 Hora (Semana 1)
COMPETENCIA
RECONOZCO
LAS CAUSAS Y LOS EFECTOS SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES DE LOS DESARROLLOS
TECNOLÓGICOS Y ACTÚO EN CONSECUENCIA, DE MANERA ÉTICA Y RESPONSABLE.
ACTIVIDAD 1
TEMA: Costo
ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las
fuentes de agua potable y problema de las basuras)
TIEMPO:
2 Horas (Semana 2 y 3)
DESEMPEÑO
Analizo el
costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento
de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).
CONSECUENCIA DE LA SOBRE EXPLOTACIÓN DE RECURSOS NATURALES
Observe el siguiente vídeo y responda las preguntas que se plantean.
CONSECUENCIA DE LA SOBRE EXPLOTACIÓN DE RECURSOS NATURALES
Observe el siguiente vídeo y responda las preguntas que se plantean.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=oBH20KOr01Y
1. Que sucede si no hay arboles?
2.Cuando se produce la sobreexplotacion de recursos naturales?
3. Cual es tu compromiso con la naturaleza?
4. Como era antes y como es ahora la presentación de la naturaleza? (mínimo 6 lineas)
5. Que es lo que no se debe hacer para no atentar contra la naturaleza?
6. Para su opinión cual es la apariencia de una persona de 50 años de antes del año 2000 y de una persona después del año 2050?
7. A que hace referencia el fin de la humanidad?
1. Que sucede si no hay arboles?
2.Cuando se produce la sobreexplotacion de recursos naturales?
3. Cual es tu compromiso con la naturaleza?
4. Como era antes y como es ahora la presentación de la naturaleza? (mínimo 6 lineas)
5. Que es lo que no se debe hacer para no atentar contra la naturaleza?
6. Para su opinión cual es la apariencia de una persona de 50 años de antes del año 2000 y de una persona después del año 2050?
7. A que hace referencia el fin de la humanidad?
ACTIVIDAD 2.
TEMA: Influencia
de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios
culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales
en la producción e innovación tecnológica
TIEMPO: 1
Hora (Semana 4)
DESEMPEÑO
Analizo
diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los
problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis
argumentaciones.
PROBLEMA TECNOLÓGICO
Es cuando un objeto o proceso no satisface
las necesidades para la cual fue inventado simplemente el objeto no existe,
entonces, hay una necesidad de crearlo. También cuando los
objetos dejan de ser útiles por la evolución y la aparición de
nuevas necesidades.
SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Integración
entre Hardware, Software, Conexión a Internet, Capacitación y otros servicios
relacionados con las TIC; la combinación de dos o más de estos elementos puede
considerarse como una solución tecnológica, siempre y cuando sea claro el
problema que “soluciona”, y considerando a la capacitación como un
componente obligatorio que potencialmente las demás herramientas
tecnológicas.
Los seres
humanos siempre hemos convivido con los problemas y tratamos de darle solución
a la mayoría de ellos, para lo cual nos valemos de la tecnología.
La
expresión PERCEPCIÓN se refiere a: Sensación interior que resulta de
una impresión material, realizada a través de los sentidos.
Con base en
los conceptos de
problema tecnológico y solución tecnológica planteados,
haga una reflexión de un mínimo de seis lineas.
ACTIVIDAD
3
TEMA: Influencia
de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales y los intereses
de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.
TIEMPO: 2
Horas (semana 5 y 6)
DESEMPEÑO
Analizo y
explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en
los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de
grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.
INFLUENCIA
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LOS CAMBIOS
CULTURALES, INDIVIDUALES Y SOCIALES.
Consulte y elabore un resumen sobre diversos puntos de vista sobre la influencia de las Tic en los cambios culturales, individuales y sociales.
ACTIVIDAD 4
TEMA: Uso
de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.
TIEMPO: 2
Horas (Semana 7 y 8)
DESEMPEÑO
Mantengo una
actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes
(pilas, plástico, etc.) y su disposición final.
IMPACTO DE LAS PILAS EN EL MEDIO AMBIENTE
Observe el siguiente vídeo y elabore un resumen.
IMPACTO DE LAS PILAS EN EL MEDIO AMBIENTE
Observe el siguiente vídeo y elabore un resumen.
ACTIVIDAD 5
TEMA: Libre
Desarrollo de la personalidad
TIEMPO: 2
Horas (Semana 9 y 10)
DESEMPEÑO
Comprendo
que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y
rechazo cualquier discriminación al respecto.
Ingrese al siguiente enlace y responda las preguntas 2,3,4, 6, 9,10, 11 y 15
http://javiercasallas1.files.wordpress.com/2011/05/5_41.pdf
Participo en el proceso de Autoevaluacion.
Ingrese al siguiente enlace y responda las preguntas 2,3,4, 6, 9,10, 11 y 15
http://javiercasallas1.files.wordpress.com/2011/05/5_41.pdf
Participo en el proceso de Autoevaluacion.
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